“İktisada Giriş” Ders Kitaplarının Söylemsel İktisat Bağlamında İncelenmesi

Ders kitapları öğrencilerin ilgili disiplin hakkındaki fikirlerini şekillendirmektedir. Bu çerçevede, belli sorular üzerine odaklanan, belli konuları göz ardı ederken belli noktalara da vurgu yapan ders kitapları, “nesnel” veya “objektif” olmaktan uzaktır ve örtük olarak değer yargıları barındırmaktadır. Bu noktadan hareketle, iktisadi bilgi üretiminin bir toplumsal eylem türü olduğunu ve iktisatçıların eserlerinin de, içinde yer aldıkları toplum- sal ilişkiler bağlamında ele alınması gerektiğini savunan söylemsel iktisat, iktisat eğitiminin öğrencilerin iktisat hakkındaki fikirlerini şekillendirme gücüne dikkat çekmektedir. Bu çalışmanın amacı da, söylem analiziyle, Türkiye’nin pek çok üniversitesinde okutulan “iktisada giriş” ders kitaplarından iki tanesinin –Zeynel Dinler’in “İktisada Giriş” ve Erdal Ünsal’ın “İktisada Giriş” kitaplarının- temel argümanlarını sunmak ve bu kitapların ideolojik arka planını gözler önüne sermektir. 

Textbooks shape students opinions about relevant discipline. In this framework, text books which focus on cer- tain questions, ignore certain matter sand emphasize certain point sareno means “neutral” or “objective” and contain value judgements implicitly. Rhetorical economics based on this point argues that the production of economic know ledge is a social action and so works of economists have to be evaluated as a part of social rela- tions with in theyare, and strik est hemoulder power of economic seducation up on students’ ideas about econo- mics. The aim of this paper is topresent the fundamental arguments of two “intro ductory economics” textbooks Zeynel Dinler’s “Introductory Economics” and Erdal Ünsal’s “Introductory Economics” - whichareteached in most universities in Turkey and to demonstrate their ideological background by discoursive analysis.